“やる気”というキーワードについて、いままで何度か言及してきました。

先日ネットでこんな内容が話題になっていました。

>> 発達障害の子供が「やる気がないなら帰れ」と言われ帰ってきてしまった。「空気を読む」事を伝える難しさについて – Togetterまとめ

色々な人が色々な視点でコメントしています。

何が正解で、何が間違っているなんて事は無いわけで、各自色々と考える事が良いと思います。

このまとめでは『発達障害』や『空気を読む』などのキーワードが、事象を複雑にしているような気がします。

何に言及しようと、それ以外に言及している人にとっては、「それは違うよ！」と突っ込みたくなるように、問題が作られています。

“なんでもよい”という本質を感じられる典型の話題だと思います。

さて、私がこの話題において注目したいポイントは、やる気が出ないことをやらないということは、個人において正しいという事です。
この場合の正しいとは、不自然ではないという意味に近いでしょうか。

発達障害だというその子の側に立った時に、やる気が無いなら帰れと言われた段階で、帰る選択を取ることは自然です。

しかし社会的には、違います。
社会はやる気のない人間に、その気持の赴くままになにもしてもらえなかったら困ります。
どうしても習得してもらいたい技能があるし、それを行使して仕事してもらいたいわけで、いろいろな手段を駆使して個人にそれをやらせようとしてきます。

個人がやる気の出ないことをやったほうがいい場合というのは、やると利益を産んだりやらないと不利益を被る場合です。
この2つの例外ケースでのみ、やる気の出ないことをしたほうが良いといえるのです。

社会はこの例外へ状況を誘導するような仕組みや環境をたくさん用意していて、今回もそういう案件でしょう。

個人は、やったほうが良いなぁと少しでも思えることだけやれば良いのです。

まったくやる気の出ない≒やる必然を感じないことを、無理してやらなくていいのです。

私は「やる気の出ないことはやらなくていい」ってのは何度でも言いたいです。

あなたがやりたいと思えることをやって、あなたの人生を歩んで欲しいです。

そして、ここにおける例外は、
あなたのことをとても大事にしてくれていると感じる人のうち、将来を見通す力という項目において尊敬できる人がいうことは、やる気がでないことだったとしても、根性出してやったほうが良いということかと、僕は考えています。

私が「◯◯ニウム」という表現を初めて確認したのは、這いよれ!ニャル子さんというアニメです。

主人公の母親である八坂頼子が以下のような文脈で、使用していました。

八坂頼子は「ムスコニウム」「ダンナ酸」という未知の元素及び未知の栄養素を必要とし、定期的に生成・摂取しないと欠乏し「本調子になれない」などの弊害が出るとのこと。
それぞれ息子である八坂真尋と夫（＝真尋の父）とのスキンシップにより生成される。

>> 八坂頼子 (やさかよりこ)とは【ピクシブ百科事典】　http://dic.pixiv.net/a/%E5%85%AB%E5%9D%82%E9%A0%BC%E5%AD%90

自動車を動かすためには、ガソリンが必要です。

同じように人間が何か行動をするときには、何かしらのエネルギー物質が必要と考えるのが妥当です。

単純な物理法則の話で、その事を前提に考えると見えてくるものがたくさんあります。

そしてこういう問を立てることが出来ます。

人間が行動を起こすのに必要なエネルギーは、単純に本食品標準成分表に掲載されている栄養素で全て説明をつけることが出来るのか？

経験上それが全てではないと、私は感じます。

さらに言うと以下の様な事実、こんな画像を見たことは無いでしょうか？

「行動」について、この桶の一つの板に◯◯ニウムという未知の栄養素が設定されているような気が致します。

行動の果てには結果という答えが待っている。例外はない。　　>>アニメ　コードギアス　Ｃ.Ｃのセリフより

“なにも行動しない”という結果は、必ず過去の何かしらの行動の結果から影響をうけています。

八坂頼子は、自らが頑張るためには「ムスコニウム」が必要だと突き止め、それは息子をギューとすると摂取出来ることに気づき良く良くギューとしています。

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私は、手を変え品を変え似た事を言っているわけで、「◯◯ニウム」とは「行動できる理由」と言い換えることが可能なわけです。

私は「◯◯ニウム」という言い方は、とても親しみが深いと感じます。

さぁ、あなたが頑張るために必要な栄養素は、なんという名前が付いているのでしょうか？

そしてあなたの大切な人が、より良い幸せな明日を迎えるための行動を自分で選択していくために必要な栄養素には、一体どんな名前が付いているのかな？

私が受け持つことの多い生徒は、ふつうじゃない子が多かったりします。

ふつうじゃないというのはどういう意味かというと、「キミは普通じゃないよね」って言うと喜んじゃう人のことです。

事実その子たちは、多数の子どもとは違う感性を持っている気がするし、どこか私に似ているところがあります。

彼らとは、巡り合わせというか、なんだかんだで僕の所に”流れ着いてきた”といったそういう出会いだったりします。

普通ではない彼らへの指導は、普通ではありません。

成績を上げるという一点について言及したとしても、勉強を教える事の優先順位が上に来ることなどほとんど有りません。

普通ではない彼らに必要なのは、往々にして【勉強をやる理由】です。

普通ではない彼らは感覚が鋭敏で、本質ではない押し付けの大人の理由を嗅ぎ分けます。

「常識である」「当たり前だ」「世間では」などを無条件で受け入れることが出来ません。

彼らには、彼らにだけ通ずる彼らだけの【理由】が必要です。

ひとりひとりの人生が違うように、ひとりひとり勉強をやる理由は違う。

今回は、分かる人だけわかればいい話でした。